صفحه اصلی   تماس با ما

ویژگیهای آزمايشگاه ماشين 1- محسوس بودن روند آزمايش براي دانشجويان   در دسترس بودن تمامي اجزاء و تجهيزات آزمايش شرايطي مشابه شرايط کار واقعي براي دانشجويان به وجود مي‏آورد. اگر تجهيزات آموزشي بيش از حد، شکل آزمايشگاهي داشته باشند و به تجهيـزات مورد استفاده در شرايط کار واقعي شبيه نباشند، احساس غير واقعي بودن نتايج آزمايش به دانشجويان دست داده و مانع توجه و علاقه دانشجويان مي‏شود. 2- ايجاد قابليت کار در صنعت براي دانشجويان   طراحي مناسب آزمايش‏ها متناسب با نيازهاي صنعت، دانشجويان را با کارهايي که در محيطهاي صنعتي از مهندسين انتظار مي‏رود آشنا مي‏سازد. همچنين استفاده از دستگاههايي که در طي انجام آزمايش مورد نياز واقع مي‏شوند مانند تاکومتر، اتوترانس، واتمتر و ... باعث مي‏شود دانشجويان نحوه استفاده از اين دستگاه‏ها را نيز ياد گرفته و انجام آزمايش‏ها بار آموزشي غني تري داشته باشد. 3- وجود محافظتهاي کافي براي تضمين سلامت کاربر و جلوگيري از خرابي دستگاه   رعايت موارد و نکات ايمني در طراحي هر دستگاهي براي تضمين شرايط کار ايمن، لازم و ضروري است. از آنجا که اين دستگاه‏ها براي آموزش و يادگيري دانشجويان طراحي مي‏شوند و امکان هر گونه اشتباهي در طول انجام آزمايش وجود دارد لازم است در طراحي مجموعه‏هاي آموزشي محافظتهاي کافي براي حفاظت جاني کاربر و همچنين جلوگيري از خرابي دستگاه در نظر گرفته شود . 4- سادگي پانل آزمايش براي اينکه خود دانشجويان بتوانند مدارات لازم براي آزمايش را بسته و قسمتهاي مختلف آزمايش را با موفقيت انجام دهند لازم است تا پانل طراحي شده براي دستگاه تا حد امکان ساده و گويا باشد. سادگي پانل دستگاههاي آموزشي باعث مي‏شود اشتباهات در بستن مدارات به حداقل رسيده و آزمايش براي دانشجويان قابل فهم باشد. همچنين دانشجو را ياري مي‏کند تا درک درستي از آنچه انجام مي‏دهد داشته باشد. 5- پوشش تمامي آزمايشهاي لازم مطابق با سرفصلهاي مصوب وزارت وزارت علوم، تحقيقات و فناوري براي تمامي دروس دانشگاهي از جمله آزمايشگاه ماشين سر فصلهايي را مطابق با اصول آموزش علمي تدارک ديده و تصويب نموده است. دستگاههايي که براي آزمايشگاه ماشين طراحي و ساخته مي‏شوند بايد با اين سرفصل‏ها تناسب داشته و تمامي آزمايشهاي تصويب شده توسط وزارت بر روي اين دستگاه‏ها قابل اجرا باشند. همچنين قابليت انجام آزمايشهاي متنوع ديگر علاوه بر آزمايشهاي مصوب، امتيازي براي دستگاههاي آموزشي محسوب شده و اساتيد را قادر مي‏سازد تا در صورت صلاحديد، آزمايشهاي بيشتري را متناسب با اهداف آموزشي دانشگاه براي دانشجويان انجام دهند. 6- دستور کار جداگانه براي دانشجويان و اساتيد يکي از مشکلات معمول در آزمايشگاههاي ماشين اين است که اساتيد با وجود تسلط کافي بر اصول علمي و تئوري آزمايش از نتايج عملي بدست آمده از آزمايش‏ها آگاهي ندارند. اين امر باعث کاهش کيفيت آموزشي آزمايشگاههاي ماشين مي‏گردد. لذا اگر دستور کاري حاوي نتايج عملي آزمايشها، پاسخ سوالات و تمامي نمودارهاي لازم بدست آمده از انجام آزمايشها، در اختيار استاد قرار گيرد به بالا بردن سطح آموزش کمک شاياني خواهد کرد. همچنين دستور کاري که در اختيار دانشجويان قرار مي‏گيرد بايد از کيفيت مطلوبي برخوردار باشد. يک دستور کار خوب، بايد براي دانشجويان قابل فهم و قابل اجرا باشد. لذا بهتر است دستور کار به زبان فارسي تدوين شده و آزمايش‏ها بصورت مرحله به مرحله طراحي شده باشند. ترجمه دستور کار آزمايشگاه ماشين دانشگاههاي خارج از کشور به اندازه کافي گويا و قابل فهم نبوده و براي دانشجويان مبتدي مناسب نمي‏باشد. 7- امکان اعمال تغييرات درتجهيزات آزمايشگاهي مطابق با سفارش کاربر اشکال عمده تجهيزات آزمايشگاهي خارجي اين است که براي انجام آزمايشهاي مورد نظر سازنده، طراحي شده اند و سلايق و نظرات کاربر داخلي در طراحي و ساخت دستگاه‏ها مد نظر قرار نگرفته است. اگر نظرات اصلاحي و خواسته‏هاي استفاده کنندگان در شکل، ابعاد و قابليتهاي دستگاه‏ها در نظر گرفته شود مسلما باعث جلب رضايت استفاده کنندگان خواهد گرديد. 8- تضمين کيفيت دستگاه و خدمات پس از فروش از آنجا که آزمايشگاههاي دانشگاه‏ها براي استفاده دانشجويان در طول سالهاي متمادي تجهيز مي‏شوند دستگاههاي آزمايشگاهي بايد دوام و کيفيت بالايي داشته باشند. همچنين شرکت سازنده دستگاه‏ها بايد خدمات پس از فروش را براي مدت طولاني تضمين کند. علاوه بر اين در صورت خرابي دستگاه‏ها براي جلوگيري از ايجاد وقفه در برنامه آموزشي آزمايشگاه بايد شرکت سازنده در کمترين زمان و با کمترين هزينه براي تعمير و رفع نقص دستگاه اقدام نمايد. 9- اقتصادي بودن دستگاه   انجام آزمايش‏ها توسط خود دانشجويان تاثير بسزايي در يادگيري عميق و بلند مدت مفاهيم درسي دارد. مشارکت دانشجويان در انجام آزمايش‏ها آن‏ها را با مهارتهايي آشنا مي‏سازد که اين توانايي‏ها هر گز با مشاهده آزمايش‏ها ايجاد نمي‏شوند. تجربه نشان داده است که گروههاي 2 يا 3 نفره دانشجويان براي انجام آزمايش‏ها بيشترين بازده را در يادگيري مطالب درسي دارد. قيمت پايين دستگاههاي آزمايشگاهي، واحدهاي دانشگاهي را قادر مي‏سازد تا با تهيه چندين دستگاه آموزشي با هزينه مناسب امکان انجام آزمايش‏ها را براي کليه دانشجويان فراهم آورند. 10- شبیه سازی نرم‏افزاري آزمايشها   وجود نرم‏افزارهاي شبيه‏سازي مانند MATLAB در سالهاي اخير امکان انجام مجازي آزمايش‏ها را فراهم آورده است. شبيه‏سازي نرم‏افزاري آزمايش‏ها اگر چه نمي‏تواند بطور کامل جايگزين انجام عملي آزمايش‏ها گردد اما مي‏تواند به عنوان ابزار کمکي در فهم آزمايش‏ها و مفاهيم علمي استفاده گردد. دانشجويان مي‏توانند با در اختيار داشتن شبيه‏سازي آزمايشها، قبل از انجام عملي آزمايش به بررسي جنبه‏هاي مختلف آزمايش بصورت نرم‏افزاري پرداخته و از قبل با نتايجي که بايد از آزمايش عملي بدست آورند آشنا شوند. همچنين با اشکالاتي که ممکن است در حين انجام آزمايش با آن مواجه شوند آشنا مي‏گردند و نتيجه برخي از حالات اشتباه را که انجام آن‏ها در عمل باعث صدمه رسيدن به دستگاه مي‏شود مثل اتصال کوتاه يا قطع قسمتي از مدار در شبيه‏سازي مشاهده مي‏کنند.